UNA HISTORIA QUE SALE DE LA NADA

“Siempre que se hace una historia
se habla de un viejo, de un niño o de sí,
pero mi historia es difícil:
no voy a hablarles de un hombre común.
Haré la historia de un ser de otro mundo,
de un animal de galaxia.
Es una historia que tiene que ver
con el curso de la Vía Láctea.
Es una historia enterrada.
Es sobre un ser de la nada”

Canción del elegido

Silvio Rodríguez

Contar historias parece algo demasiado simple, y más aún para el maestro, quien tiene a diario al menos algo que referir sobre su jornada, sin embargo no es tan fácil cuando lo que se trata es de hablar de un lugar casi desconocido, de un espacio que hasta hace poco fue parte de esa nada en la que se encuentra lo que de alguna manera “no existe”.

Hace unas pocas semanas San Félix en mi mente era tan solo el nombre de un lugar, luego una expectativa y ahora un bonito recuerdo que se convierte en promesa. Un lugar en que habité como maestra durante unas pocas horas y que quedará en mi mente como la primera experiencia real de práctica dentro de la universidad.

Pensar en San Félix y específicamente en los estudiantes de noveno fue asumir el reto de preparar una clase en la cual ellos fuesen protagonistas, en la cual pudieran salirse de la rutina escolar y dejarse atrapar por el mundo de la literatura como excusa para reflejar el contexto, es por esto que pensé en mi escritor favorito, en un género literario llamativo y en un texto que se pudiera conectar con la realidad de los estudiantes. Apareció entonces el cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de Gabriel García Márquez como oportunidad para convocar las tres características. Es así como llegue a un lugar hasta entonces desconocido pero ya imaginado con la idea de leer, narrar, escribir, pero ante todo disfrutar la posibilidad de ser maestra con grupos de personas “reales”, tangibles.

Del grupo de noveno conformado por 24 estudiantes asistieron 21. Por fin estaba allí ante 21 personas dispuestas a escucharme pero ante todo a la expectativa de lo que iba a proponerles esta practicante que interrumpía sus clases con la alegría de ellos y la sorpresa de los profes.

Para iniciar hablamos acerca de hechos graves ocurridos en su pueblo que recordaban los estudiantes, todos coincidieron en hablar de “la creciente” hecho en el cual una quebrada desbordada ocasionó grandes daños en algunas viviendas, con este recuerdo inicial pasamos a la lectura del cuento en pequeños fragmentos, 5 grupos de estudiantes debían leer su parte y luego asegurarse de que el resto del grupo la comprendiera, en este espacio surgió una conclusión interesante en cuanto la literatura, a los estudiantes del grupo les gusta narrar, representar y es tal la confianza que tienen entre ellos que no hay temor a exponer ideas.

Para continuar reconstruimos entre todos la historia y la leímos, la actividad de comprensión consistió en elaborar dos mapas sobre el texto, un mapa mental general del cuento y un mapa con los personajes y sus relaciones, en esta parte los estudiantes tienen claro qué es un esquema más no hubo comprensión sobre la idea de mapa mental.

Finalmente los estudiantes analizaron las causas, consecuencias y hechos centrales de la historia, demostrando un buen nivel de lenguaje oral y escrito.

De este modo comenzaba a sentirme cada vez más cómoda en ese lugar, que antes no era más que una parte de esa nada desconocida. Seres poco comunes a mis recuerdos, rostros no reconocidos pero cada vez más cercanos a una nueva realidad. Estudiantes que valoran y resaltan su educación rural como parte fundamental de su formación por diversas razones como el sentirse seguros en el lugar que habitan y motivaciones personales.

Pero no todo era tan mágico como un cuento de Gabo, después del descanso llegaría un reto al asumir el papel de docente con los estudiantes de básica primaria, es curioso, pero fue más fácil compartir dos horas con noveno que 10 minutos con cada grupo de preescolar a cuarto. Con algunas dificultades logré comprender que a los niños les gusta leer y me quedo una pregunta que aun hoy no logro resolver ¿por qué si cuando iniciamos a leer es toda una aventura, fascinante, con el tiempo para muchos se convierte en algo mecánico y aburrido y más aún cuál es el papel de la escuela es este hecho? Queda esta pregunta en el tintero para que como maestros en ejercicio y en formación tratemos de responderla.

Bueno, es esta una historia que sale de la nada, de ese lugar olvidado en el que se ha convertido la educación rural en nuestro país, una historia nacida en un contexto maravilloso del cual hasta los mismos maestros parecemos habernos olvidado, y que sin embargo tiene grandes fortalezas e historias para contarnos. Es este un lugar que se narra a sí mismo, que día a día lucha por mantenerse en pie, una historia enterrada en miles de escuelas e instituciones rurales llenas de procesos admirables sacados a flote, tal vez sin grandes recursos, pero si con algo que debe permearnos a todos los maestros: VOCACIÓN.

Alexandra Monsalve